在線教學開展以來，經(jīng)管學院按照學校統(tǒng)一部署，周密安排，精心組織，及時召集線上教學工作會，制定科學的線上教學實施方案和線上教學質(zhì)量監(jiān)控制度。自2月24日線上授課開始，共開設(shè)在線課程56門，33名教師走進空中教室，通過釘釘、MOOC、雨課堂、智慧樹、騰訊會議等平臺進行在線直播教學，在此基礎(chǔ)上又結(jié)合微助教、問卷星、QQ群、微信群等平臺為1100多名學生搭建了多元立體交互式“空中課堂”。通過開展優(yōu)秀課程及作業(yè)案例分享系列活動，為師生搭建交流互學的平臺，發(fā)揮優(yōu)秀案例引領(lǐng)示范作用，培育和打造線上“金課”，為混合式線上課程資源建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過八周的探索與實踐，學院線上教學取得了良好效果。

——引導學生自主學習。線上教學與線下教學有很大的不同，線上教學對學生自主學習能力有很高的要求，而且需要學生在上課前進行相關(guān)資料的學習。經(jīng)管學院任課教師在教學設(shè)計上充分發(fā)揮啟發(fā)式、引導式和考核式并存的學習監(jiān)督方式，對學生進行積極引導。通過授課群給同學們布置思考題和討論案例，讓學生提前在網(wǎng)上進行查詢和整理，再通過線上教學結(jié)合知識點對學生整理的資料進行點評和講解，最后布置適當?shù)淖鳂I(yè)題讓學生鞏固所學。層層遞進，讓學生在自己查閱、理解和老師點評的過程中，掌握在線學習的技巧，更好地鞏固所學知識。

——搭建多元化授課平臺。經(jīng)管學院以開展線上教學為契機，積極引導和鼓勵更多教師運用信息化教學手段，當好“線上主播”，為深化后期課堂教學改革奠定扎實的基礎(chǔ)。學院采用院部直播課程公開展示等形式提高教師直播授課熱情，分別采用騰訊課堂、釘釘直播、微助教、雨課堂等多種直播平臺，并結(jié)合微信、QQ互動等方式開展了豐富多彩的線上互動教學，課堂互動高效，學生反饋良好。

——構(gòu)建互動式閉環(huán)討論課堂模式。形成“課程組織、課前預習、課堂互動、課后評價、課程改進”的一體化在線教學，形成“目標引領(lǐng)下的‘云’課堂教學模式”。教師在釘釘群和QQ群提前發(fā)布學習通知，讓學生提前學習閱讀相關(guān)資料，做好上課準備，同時最大限度挖掘各教學平臺上的討論、測驗、頭腦風暴、問卷調(diào)查、作業(yè)及投票等功能的使用，實時反饋參與互動的學生人數(shù)、現(xiàn)場展示出學生的反饋效果，在課后設(shè)置相關(guān)章節(jié)測試、討論和問題解析環(huán)節(jié)，加強課內(nèi)外互動，既實現(xiàn)了教師與學生的點對點交流，也杜絕學生中的“搭便車”問題，啟發(fā)學生進一步深入思考并消化課堂內(nèi)容。

——凸顯應(yīng)用性教學導向。教師們通過案例式教學法，以應(yīng)用性為導向，有效增強教學的實踐性和實效性，更好地激發(fā)學生學習專業(yè)知識的熱情。電子商務(wù)概論課程的老師以學生們最感興趣的購物與娛樂平臺為案例，引導學生熟悉電子商務(wù)商業(yè)領(lǐng)域運用的模式，進而學生們更好的理解相關(guān)知識和應(yīng)用；證券投資分析的老師直接以證券市場每日的真實K線為情景，為學生解讀資本市場的變幻莫測，并通過問卷與實例分析引導學生了解中國的資本市場，通過虛擬股市的操作使學生能夠熟悉資本市場的運作模式。

——突出“課程思政”育人作用。學院高度重視“課程思政”育人，要求每一位教師結(jié)合授課內(nèi)容，融入抗擊疫情的生動事例，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)同頻共振，教育學生擔當時代使命，引導學生利用這個特殊假期做好自我管理、自主學習，停課不停學，把樹立遠大的志向與腳踏實地學好專業(yè)知識結(jié)合起來，從小我走向大我，逐步成長為有理想、有本領(lǐng)、有責任、有擔當?shù)臅r代新人。

（文/經(jīng)濟管理學院 編輯/崔倩 審核/魚小強）